Організація навчання будь-якого предмета починається з пошуку відповідей на такі питання: Чого вчити? Для чого вчити? Трохи пізніше приєднуються ще два питання: Як вчити? За допомогою чого вчити?

Відповідаючи на ці запитання, можна формулювати основні цілі навчання хімії. Жоден інший предмет не має стільки складових для досягнення цілей навчання, як хімія. Це пов’язане з тим, що поряд з розвиненням навичок практичної діяльності учень повинен перейнятися новою науковою свідомістю.

  Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.